在当今的信息化社会，欧美发达国家都在大力推行编程教育（包括中小学），培养人才，储备竞争力。编程教育重点不在于学知识，而是计算思维（computational thinking），它是“理解问题——找出路径”的思维过程。计算思维已发展为同推理思维和实验思维并列的三大科学思维之一。为鼓励教师积极参与教学改革和课程建设，根据学校“十三五”规划中关于“人才培养”的定位要求，为更新人才培养理念和目标，结合“公共教育+专业教育”总体框架，以立德树人和学生的全面发展为根本，改进人才培养模式，我校特举办“大学计算机文化基础和技术基础”课程教学交流会。届时将由信息科学与工程学院对计算机教学实验中心承担的“大学计算机文化基础和技术基础”两门基础课程教学改革情况进行汇报，并特别邀请哈尔滨工业大学计算机学院博士生导师战德臣教授做专题报告。具体安排如下：
一、大学计算机文化基础和技术基础课程改革汇报
(1) 计算机思维导论课程改革汇报
(2) 计算机技术基础课程改革汇报
二、特邀报告
报告题目：大学生为什么要学习《大学计算机-计算思维导论》
报告主要内容：
(1) 为什么要学习计算思维？
(2) 什么是计算思维？
(3)《大学计算机-计算思维导论》课程讲了哪些计算思维？
(4) 怎样讲授计算思维才能使所有学生获益？
(5)《大学计算机-计算思维导论》课程内容简要解析
(6) 怎样培养学生计算思维能力？
汇报人简介：
战德臣，哈尔滨工业大学计算机学院教授，博士生导师，教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会委员，中国高校计算机教育MOOC联盟质量规范工作委员会主任，黑龙江省教学名师，黑龙江省计算机学会软件工程专委会主任。他先后完成国家级课题20余项，获省部级科技进步奖7项，发表论文100余篇，著书6部，获发明专利3项,软件著作权22项。
战德臣教授自1998年以来，一直从事大学计算机、计算思维与教育教学改革方面的研究和教学工作。他是教育部《理工类高校计算思维与计算机课程研究及教材建设》项目主持人、教育部-微软公司产学合作专业综合改革项目《经典计算思维与先进软件技术相结合的大学计算机课程建设》项目主持人，在全国率先推进面向计算思维的“大学计算机”课程的教学改革，著有《大学计算机——计算与信息素养》等面向计算思维培养的全新教材。
作为大学计算机课程工作组组长，他的课程《大学计算机-计算思维导论》首批在教育部爱课程网的中国大学MOOC平台上线，从2014年~2016年已联合全国40所大学实施MOOC+SPOCs+翻转课堂教学改革活动，14万余名大学生在线学习，讨论回帖60万余次，取得了很好的效果。
交流会时间：2017年6月15日（星期四）15:00-17:30
交流会地点：燕山大学信息科学与工程学院信息馆401学术报告厅
欢迎广大师生参加！
教务处 信息科学与工程学院
2017年6月12日
