全校师生：“外教社杯”全国高校学生跨文化能力大赛是学校认定的一类创新创业竞赛。竞赛旨在以党的二十大报告和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实立德树人根本任务，服务高等教育高质量发展，助力高素质人才培养，为全国高校师生提供一个展示跨文化沟通能力、交流跨文化教学经验的平台，以赛促学，以赛促教，以赛促研，以赛促建，充分发挥大赛的育人功能，促进高等学校人才培养模式创新，培养具有中国情怀...
全校师生：全国大学生财会职业能力大赛是学校认定的一类创新创业竞赛。为深入贯彻党的二十大精神，落实坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才的宗旨，在新技术、新产业、新业态、新模式的新经济环境下，按照现阶段产业、行业对财务工作智能化发展应用的需求和企业对智能财务技术技能人才的需求而设置财会职业能力大赛。该赛项主要考察数字化时代财会人...
全校师生：中国研究生数学建模竞赛是教育部学位与研究生教育发展中心、中国学位与研究生教育学会和中国科协青少年科技中心联合主办的“中国研究生创新实践系列大赛”主题赛事之一，是一项面向在校研究生进行数学建模应用研究的学术竞赛活动，也是广大在校研究生提高建立数学模型和运用互联网信息技术解决实际问题能力、培养科研创新精神和团队合作意识的大平台，是学校认定的二类创新创业竞赛。2024年第二十一届中国研究生数学...
为开阔我校学生创业视野，激发学生创业激情，挖掘学生创业潜能，鼓励和引导学生了解创业政策，并通过短时间、高强度集训，掌握创业基本知识技能，实地学习企业家精神，与创客面对面交流创业想法，学习商业路演技巧，打磨创业项目，提升创业能力，决定开展第七期“燕巢计划”创业训练营，现将报名工作通知如下：一、报名对象面向全校在校学生招收50名学员，本科生、研究生不限，有“大创计划”等项目经历、获得一类创新创业竞赛...
全校师生：国际大学生智能农业装备创新大赛（以下简称“大赛”）旨在培养学生创新精神、实践能力，激发创新创业灵感，推动高等院校农业装备工程领域创新创业人才培养和农业工程专业学生国际交流。为选拔优秀团队参加全国大赛，决定举办第十届国际大学生智能农业装备创新大赛校内选拔赛，现将选拔赛的有关事项通知如下：一、比赛类别国际大学生智能农业装备创新大赛是学校认定的一类创新创业竞赛。二、大赛作品类别作品分为A类、...
全校师生：全国大学生数字媒体科技作品及创意竞赛是学校认定的一类创新创业竞赛，旨在深入推动人工智能与数字媒体科技的融合，进一步发挥“新质生产力”在科技、创新、人才培养等方面的重要作用。目前2024年竞赛已启动，现将竞赛有关事项通知如下：一、参赛对象全体在校本科生、研究生。要求以原创作品为单位组成参赛队，组队可以跨专业、跨学院，每个参赛团队成员不超过5名学生。二、赛项设置参赛团队作品命题包括:指定命题和...
全校师生：全球校园人工智能算法精英大赛是学校认定的一类创新创业竞赛。大赛旨在推动“人工智能+X”知识体系下的人才培养，坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促创”，加快人工智能算法创新型人才培育，激发学生人工智能创新意识和参与创新应用实践热情，推动高校学生高质量创业就业。为选拔优秀学生参加本届大赛，决定举办燕山大学选拔赛，现将具体事宜安排如下：一、参赛对象燕山大学在校本科生、硕士研究生、博士研究生。二、...
全校师生：根据《教育部关于举办中国国际大学生创新大赛（2024）的通知》（附件1）安排，大赛组委会公布了产业命题赛道入围命题（附件2），目前报名通道已经开启，现将产业命题赛道校内选拔赛有关事项通知如下：一、截止时间：参赛报名及对策提交的截止时间为7月18日17:30。二、报名方式：1、官网报名：参赛团队通过登录全国大学生创业服务网（https://cy.ncss.cn/）进行报名。2、校内报名：参赛团队须在学校创新创业竞赛系统搜...
全校师生：全国大学生工业设计大赛是学校认定的一类创新创业竞赛。大赛已经成功举办六届，是艺术设计类专业领域一项全国性高规格高水平的专业赛事，拥有广泛的知名度与参与度。目前第七届大赛已正式启动，现将报名参赛有关事项通知如下：一、参赛主题新质·生产力 新生·设计力二、参赛对象普通高等学校全日制在读学生，包括研究生、本科生；专业不限于工业设计、产品设计、艺术设计、机械设计等相关学科专业；鼓励不同学科、专业...
全校师生：中国大学生工程实践与创新能力大赛是我校认定的一类创新创业竞赛。大赛面向适应全球可持续发展需求的工程师培养，服务国家创新驱动与制造强国战略，强化工程伦理意识、坚持基础创新并举、理论实践融通、学科专业交叉、校企协同创新、理工人文结合，旨在构建面向工程实际、服务社会需求、校企协同创新的实践育人平台。为选拔优秀队伍代表我校参加第十届河北省大学生工程实践与创新能力大赛和2025年中国大学生工程实践...
